為深入貫徹《奎文區(qū)小初高貫通培養(yǎng)方案》，破解小初數(shù)學銜接難題，2026 年 1 月 7 日，奎文區(qū)數(shù)學學科小初貫通協(xié)同教研活動在濰坊市奎文明德學校順利舉行。本次活動匯聚全區(qū)小學數(shù)學與初中數(shù)學骨干教師，共同探索銜接教學的創(chuàng)新路徑與實踐策略。
課例觀摩共賞
活動伊始，兩場精彩的課例展示拉開序幕。劉向老師帶來五年級《認識負數(shù)》教學，以 “爭做旅游規(guī)劃師” 為趣味任務，從生活實例切入，讓抽象的數(shù)學概念變得生動可感。最后通過 “在數(shù)軸上找出意義相反的數(shù)” 這一延伸活動，巧妙搭建起小學負數(shù)與初中有理數(shù)的銜接橋梁，為學生后續(xù)學習埋下伏筆。
許娟老師執(zhí)教七年級《有理數(shù)》，在小學知識基礎(chǔ)上實現(xiàn)螺旋上升，注重基礎(chǔ)夯實與思維啟蒙，強化概念辨析與邏輯推理，助力學生實現(xiàn)從具象到抽象的思維跨越。兩位老師的課堂，雖學段不同、側(cè)重點各異，卻形成了完美的知識銜接鏈條，為后續(xù)研討提供了鮮活樣本。
教師說課分享
課例結(jié)束后，劉向老師與許娟老師分別進行說課，從教材解讀、學情分析、教學目標設(shè)定、教學環(huán)節(jié)設(shè)計等方面分享了備課思路，深入剖析了學段銜接的關(guān)鍵點。
隨機評課研討
評課環(huán)節(jié)， 現(xiàn)場教師踴躍發(fā)言，結(jié)合觀課感受談亮點、提建議，圍繞 “如何實現(xiàn)知識無縫銜接”“怎樣兼顧不同學段學生認知特點” 等問題展開熱烈探討，思維的碰撞讓銜接教學的方向更加清晰。
銜接策略交流
在經(jīng)驗交流環(huán)節(jié)，錫文艷老師與邢艷麗老師結(jié)合自身教學實踐，分享了小初數(shù)學銜接的實用策略。從知識體系的梳理整合，到學習方法的銜接過渡，再到素養(yǎng)能力的貫通培養(yǎng)，兩位老師的分享既有理論支撐，又有案例佐證，為在場教師提供了可借鑒、可操作的實踐路徑。
專題深度研討
專題研討階段，全體參會教師聚焦核心問題深入研討：小初數(shù)學在知識、技能和素養(yǎng)上的核心銜接點是什么？小學生與初中生在學習習慣、思維方式上有哪些本質(zhì)差異？如何制定科學有效的銜接教學策略？現(xiàn)場討論氛圍濃厚，線上教師也通過互動區(qū)積極參與交流，大家各抒己見、凝聚共識，形成了一系列富有價值的教學思考。
專家精準點評
活動最后，馬曉菲主任和周帥主任對本次活動進行點評。馬主任肯定了小學和初中老師的努力，指出老師們要理解孩子從小學到初中的狀態(tài)變化，從而更好的助力孩子的成長。周帥主任表示，很欣喜老師們在本次活動中進行的深入的思考和準備，提出了三點希望:一是構(gòu)建貫通培養(yǎng)的長效機制，二是深入研究教法的貫通，三是精準把握學法的貫通。
此次小初貫通協(xié)同教研活動，搭建了小學與初中數(shù)學教師溝通交流的橋梁，讓大家對銜接教學有了更深刻的理解和更清晰的思路。相信在全區(qū)教師的共同努力下，奎文區(qū)小初貫通培養(yǎng)工作將邁上新臺階，為學生的全面發(fā)展和終身學習奠定堅實基礎(chǔ)！
編輯：王譽林 李婕寧
一審：賈春毅
二審：孫瑞永
三審：管延會
